OpenSpaces 01|2022

Fachdidaktik 

Michael Lehner, Sandra Milz, Thomas Jekel & Inga Gryl

Widersprüche und Ambivalenzen als Impule für eine Bildung für nachhaltige Entwicklung. Das Konzept der exemplarischen Ambivalenz als Kern eines strukturreflexiv-problemorientierten Unterrichts

Rezension

Sandra Milz

Zukunftsfähiges Wirtschaften

Projekte 

Matthias Busch, Michell W. Ditgen & Leif O. Mönter
Integrationsfächer in der Lehrer*innenbildung. Das digital gestützte Lernmodul Gesellschaftslehre (di:GL)

OpenSpaces 01|2021

 
Open the Box

Nikolai Rohmann

Bringt Transformation in die Schulgeographie

Fachdidaktik

Ann-Christin Hayk
"10/10 Would Recommend!" Wie Studierende ein Projekt des forschenden Lernens erleben

Projekte 

Ilka Lemke, Katharina Bary, Sophie Ingenillen, Carina Liebel, Anastasia Drackert, Nicole Lücke, Romina Scheudoschi, Judith Visser & Björn Rothstein
ViKla - Virtuelle Klassenfahrten in der Schule

OpenSpaces 02|2020

 
Fachdidaktik

Melanie Lauffenburger, Jan Biersack, Detlef Kanwischer, Uwe Schulze

Partizipation im Kontext digitaler Geomedien und geographischer Lehrkräftebildung

Laura Chihab

Lehrkräftebildung aus einem Guss? Interaktionsdynamiken in phasenübergreifenden Lernarrangements zum Themenschwerpunkt „Inter- und Transkulturelles Lernen“

Projekte

Sara Landolt & Meret Kägi
<Go for it!>: Ein Projekt für mehr Chancengleichheit am Gymnasium in Zürich

Open the Box

Andreas Eberth
Racist Roses? - Ein kritischer Kommentar aus postkolonialer Perspektive zur Rosenzucht in Kenia

Rezensionen

Andreas Eberth & Lydia Heilen
Diercke Geographie und Sport. Raumrelevante Freizeitaktivitäten kompetenzorientiert unterrichten

OpenSpaces 01|2020

Editorial
Fachdidaktik

Christian Fridrich

Wirtschaft als schwieriger Themenbereich im österreichischen Geographie und Wirtschaftskunde-Unterricht? Konsequenzen für Fortbildung und Ausbildung

Georg Gudat 

Eine Frage der Redlichkeit. Zur Reflexion kritischen Geographieunterrichts im „postfaktischen Zeitalter“

Projekte

Leon Fuchs, Klaus Herrmann & Torsten Rudzok

Virtuelle Geomedienkurse: Ein eLearning-Angebot zur Integration geomedialer Inhalte in die fächerübergreifende Lehramtsausbildung der Goethe-Universität Frankfurt

Open the Box

Itta Bauer, Jonas Huber & Pranjali Lerch 
Verordnete Neutralität|Comic Strip Geographies

Fabian Pettig, Sabine Lippert & Stephan Schurig
Reflexion der Forscher*innenrolle im Forschungsprozess. Ein Workshopbericht

Tom Uhlig, Christian Dorsch & Jana Pokraka
Reflexion zur Auseinandersetzung mit der „Neuen Rechten“ in der Hochschule. Ein Workshopbericht.

Rezensionen

Dominik Gruber & Michael Lehner
„Pilotinitiative Wirtschafts- und Finanzkompetenz. Eine Studie zur Erhebung des Status-quo und zur Identifikation von potenziellen Handlungsfeldern“

Michael Lehner
„Was ist gute ökonomische Bildung? Leitfaden für den sozioökonomischen Unterricht.“

OpenSpaces 01|2019

Open the Box

Ingrid Zondervan
Inklusion in der (geographischen) Hochschullehre

Fachdidaktik

Jochen Laub

Haltung im Geographieunterricht? Zur Bedeutung eines pädagogischen Begriffs für die Unterrichtspraxis im Fach Geographie

Margarita Özaydin & Sabine Lippert

Zur (Dis)Kontinuität nationalsozialistischer Ideologien in Geographieschulbüchern der Nachkriegszeit

Unterrichtspraxis

Theresa Adam

Stationenlernen als Unterrichtsmethode im Geographieunterricht: Exemplarische Konzeption am Beispiel Textilwirtschaft

Projekte

Karin Golser, Claudia Scharf & Thomas Jekel
Schüler*innen als Innovator*innen - das Projekt Innovativitäts_Schulen (Inno_Schools)

Leif Mönter

Klimawandel findet Stadt

Rezension

Sandra Stieger

"Multiperspektivische Verbraucherforschung. Ansätze und Perspektiven"

OpenSpaces 01|2018
Editorial

Open the Box

Itta Bauer & Marisol Keller
„Opening up spaces for thought“. Konstruktiver Dialog zwischen Geographie und Geographiedidaktik am Beispiel Kinder- und Jugendgeographien

Fachdidaktik

Kirstin Stuppacher & Michael Lehner

Auf der Suche nach dem G-Punkt. Auslotungen queer-inspirierter Zugänge in der Geographiedidaktik

Marcel Vorage

Interdisciplinary Teaching in Geography and Economics: Entrepreneurs and Workers

Projekte

Sandra Stieger & Christian Fridrich

INSERT. Internationales Netzwerk für eine reflektierte, subjektorientierte, plurale und sozialwissenschaftliche ökonomische Bildung

Viola Kessel, Felix Bergmeister, Christiane Hintermann, Herbert Pichler & Daniel Raithofer
MiDENTITY. (Mediale) Identitätskonstruktionen, transnationale Selbstverortungen & verkürzende Fremdzuschreibungen in der Migrationsgesellschaft am Beispiel von Jugendlichen in Wien