OpenSpaces 01|2019

Open the Box

Ingrid Zondervan
Inklusion in der (geographischen) Hochschullehre

Fachdidaktik

Jochen Laub

Haltung im Geographieunterricht? Zur Bedeutung eines pädagogischen Begriffs für die Unterrichtspraxis im Fach Geographie

Margarita Özaydin & Sabine Lippert

Zur (Dis)Kontinuität nationalsozialistischer Ideologien in Geographieschulbüchern der Nachkriegszeit

Unterrichtspraxis

Theresa Adam

Stationenlernen als Unterrichtsmethode im Geographieunterricht: Exemplarische Konzeption am Beispiel Textilwirtschaft

Projekte

Karin Golser, Claudia Scharf & Thomas Jekel
Schüler*innen als Innovator*innen - das Projekt Innovativitäts_Schulen (Inno_Schools)

Leif Mönter

Klimawandel findet Stadt

Rezension

Sandra Stieger

"Multiperspektivische Verbraucherforschung. Ansätze und Perspektiven"

OpenSpaces 01|2018
Editorial

Open the Box

Itta Bauer & Marisol Keller
„Opening up spaces for thought“. Konstruktiver Dialog zwischen Geographie und Geographiedidaktik am Beispiel Kinder- und Jugendgeographien

Fachdidaktik

Kirstin Stuppacher & Michael Lehner

Auf der Suche nach dem G-Punkt. Auslotungen queer-inspirierter Zugänge in der Geographiedidaktik

Marcel Vorage

Interdisciplinary Teaching in Geography and Economics: Entrepreneurs and Workers

Projekte

Sandra Stieger & Christian Fridrich

INSERT. Internationales Netzwerk für eine reflektierte, subjektorientierte, plurale und sozialwissenschaftliche ökonomische Bildung

Viola Kessel, Felix Bergmeister, Christiane Hintermann, Herbert Pichler & Daniel Raithofer
MiDENTITY. (Mediale) Identitätskonstruktionen, transnationale Selbstverortungen & verkürzende Fremdzuschreibungen in der Migrationsgesellschaft am Beispiel von Jugendlichen in Wien